隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》到《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》等一系列重要政策文件的出臺，職業(yè)教育改革發(fā)展的制度保障體系更加完善。新時期職業(yè)教育的戰(zhàn)略價值更加凸顯，為培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系夯實人才支撐，成為了職業(yè)教育面臨的新使命。

職業(yè)教育作為類型教育，不僅開辟了人才多元化成長通道，而且培養(yǎng)人才對知識與技能的掌握，以順利適應并立足社會。積極響應技能型社會新要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，切實增加職業(yè)教育適應性，才能彰顯職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展、強國戰(zhàn)略實施的重要價值。

人才作為彰顯競爭力不可或缺的戰(zhàn)略資源，高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)問題更加緊迫。為響應新時期的新使命，職業(yè)教育必須持續(xù)深入開展數(shù)字化革新、提升教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接、提高適應性，重塑職業(yè)教育新生態(tài)，向高質(zhì)量發(fā)展躍升。

在數(shù)字化領(lǐng)域，優(yōu)路教育早早便開始謀劃布局。針對社會各個細分領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型難題、智慧化適應難題、人才培養(yǎng)理論與實踐相脫軌、用工荒與用工難等難題，優(yōu)路教育積極尋求個性化解決方案，并不斷利用大數(shù)據(jù)、云計算、三維技術(shù)等，拓展服務邊界，服務職教高質(zhì)量發(fā)展的目標。

數(shù)字化戰(zhàn)略的深入開展，推動著職業(yè)教育教學模式、教學質(zhì)量、評價體系等多維創(chuàng)新提升，助力教育革新。作為人才培養(yǎng)的前沿梯隊和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的踐行者，優(yōu)路教育技術(shù)研發(fā)團隊凝匯師資團隊教學服務經(jīng)驗及成果，深研講師、教研、服務、用戶等多教育環(huán)節(jié)主體需求，通過系統(tǒng)化構(gòu)建，將大數(shù)據(jù)、AI、三維等前沿技術(shù)的融入結(jié)合，打造智能學習服務平臺。移動課堂、智能題庫、智能答疑、督學服務等智學服務為用戶提供品質(zhì)教學服務，同時，適應用戶個性化的學習需求，助力個性化施教。

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，職業(yè)教育要堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作，打造教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同匹配，形成響應產(chǎn)業(yè)需求、支撐行業(yè)發(fā)展的人才支撐體系。

作為社會職業(yè)教育力量，優(yōu)路教育一方面服務院校，以協(xié)同育人項目等方式開展合作，助力解決教育創(chuàng)新、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)學研用等關(guān)鍵問題。另一方面，協(xié)同消防應急等企業(yè)、行業(yè)組織積極開展交流合作，參與峰會論壇等，探需行業(yè)發(fā)展，共謀行業(yè)人才培養(yǎng)，助力強國建設。自2018年起，優(yōu)路教育冠名“優(yōu)路杯”全國BIM技術(shù)大賽，大賽加快了BIM技術(shù)自主創(chuàng)新和工程實踐，為行業(yè)挖掘、培養(yǎng)更多實用型高素質(zhì)人才。

數(shù)字化賦能正在推動職業(yè)教育加速革新，重塑職業(yè)教育新生態(tài)。優(yōu)路教育聚焦人才供需失衡、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)等社會問題，集技術(shù)研發(fā)、內(nèi)容研發(fā)、平臺運營經(jīng)驗構(gòu)建“SaaS+內(nèi)容+運營服務”平臺——優(yōu)路云，以科技架起人才培養(yǎng)與人才輸送雙選服務平臺，以科技促進人才選育發(fā)展變革。

在新時期的大背景下，職業(yè)教育要在培育新質(zhì)生產(chǎn)力、現(xiàn)代化建設中彰顯新?lián)?，在服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會進步中展現(xiàn)新作為，在數(shù)字化教育革新、賦能高質(zhì)量發(fā)展中拓展新的空間。優(yōu)路教育將深刻貫徹新時期新使命，勇于擔當，以發(fā)揮自身職教價值，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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